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名著不需百回讀,會讀深思子自知——周立軍 
  <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 新課程背景下的新高考已經到了第四個年頭,文科加試題名著閱讀部分命題較為穩定,但仍然讓老師、學生感到負擔不輕。在復習任務重,時間緊的情況下,如何以更少的時間使得學習效率最大化,把名著閱讀落到實處,將名著閱讀與考點對接,有針對性地閱讀,就需要我們老師去認真研究。這里,本人就將復習過程中自己的經驗和體會、應對策略提出,供各位參考。   <BR>  首先,要熟悉名著中的重要詩詞 <BR>   <BR>  四大古典名著中有許多流傳千古的詩詞文,這些詩詞文往往成為高考命題的載體。 近幾年許多地方的命題就以《紅樓夢》中的詩詞入題考查相關人物或篇名,重在引導學生在平時閱讀中多積累。鑒于此,我們在名著閱讀中要有重點地熟記《三國演義》的開篇詞及其重要詩詞;《紅樓夢》的開卷詩(即“滿紙荒唐言,一把辛酸淚……誰解此中味”)以及有關寶玉、黛玉、王熙鳳等重要人物的詩詞。如以“勉從虎穴暫棲身,說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾,隨機應變信如神”入題,考查這首詩所涉及故事的名稱。其次,我們還要把課內有關這些名著的詩文歸類,內外聯系,理解記憶。如:曹操的《龜雖壽》、《短歌行》;曹植的《七步詩》;諸葛亮的《出師表》;陳壽的《隆中對》;《世說新語》中的《魏武將見匈奴使》;《魯提轄拳打鎮關西》;《葫蘆僧判斷葫蘆案》等。我們在掌握這些課文后,要能做到課內外巧妙聯系,適時適度地舉一反三,以應對命題者把這些課文作為橋梁與原著綜合起來檢測。 <BR>   <BR>  其次,要熟悉名著中的回目和主要情節<BR>   <BR>  近年來,高考名著命題重點考查的范圍是名著名篇名段。如《三國演義》中“煮酒論英雄”、“三顧茅廬”、“舌戰群儒”、“七擒孟獲”、“大意失荊州”、“桃園三結義”、“草船借箭”、“刮骨療毒”、“三氣周瑜”等;《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟”、“花和尚倒拔垂楊柳”、“三打祝家莊”、“武松打虎”、“智取生辰綱”等;《紅樓夢》中的“劉姥姥進大觀園”、“黛玉葬花”、“寶玉挨打”等;《西游記》中的“大鬧天宮”、“大鬧五莊觀”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等,這些婦孺皆知的故事情節,閱讀名著時要予以重點掌握,相關人物也要能對號入座,切勿張冠李戴。 <BR>   <BR>  此外,《紅樓夢》的楔子(一塊無才補天、被女媧棄在大荒山無稽崖青埂峰的頑石,由茫茫大士渺渺真人攜入紅塵的經歷)和(水滸傳)的楔子很相像,而且《紅樓夢》的楔子還使人容易誤解為《西游記》中的石猴出世,因此,閱讀四大名著時,要認真做好這方面的筆記,不可臨時抱佛腳。 <BR>   <BR>  第三,熟悉名著中的人物綽號、性格和個性化語言 <BR>   <BR>  考查名著中人物性格、綽號或典型語言亦是中考命題的熱點。閱讀名著要多關注人物、品味人物、評析人物,亦即抓住人物就抓住了名著的關鍵。閱讀時要在筆記本上列出其中的英雄人物或主要人物,并概括出各自性格特點。如《三四演義》中的劉備誠信天下、寬仁愛民的明君形象;曹操奸險機詐、殘暴害民的奸雄形象;諸葛亮智老化身的賢相形象;關羽封建英雄的忠義形象;張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。《水滸》中宋江(及時雨)多謀善斷,既有反抗性,又有妥協性;魯智深(花和尚)正直無畏、見義勇為的豪俠;林沖(豹子頭)逼上梁山前逆來順受,委曲求全,其后變得精明果敢,兇狠潑辣;武松(行者)力、勇和正義的象征;李逵(黑旋風)淳樸、粗魯,富有反抗性和同情心等。《紅樓夢》中寶玉、黛玉的叛逆思想;王熙鳳陰險、毒辣、貪焚、虛偽的鳳辣子形象等。《西游記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象;豬八戒憨厚淳樸,貪吃好睡、滑稽荒唐,作戰勇敢的形象;唐僧善良虔誠的苦行僧形象。當然這些重點人物的性格還要能與其精彩故事掛鉤,并要能熟悉其典型語言。如宋江在“菊花會”上,作了《滿江紅》一詞,由樂和來唱,當唱到“望天王降詔早招安”時,誰便睜圓雙眼,大叫道:“招安,招安,招甚鳥安?”(李逵)。總之,名著中人物眾多,閱讀時很有必要理一理,這樣既可以分析人物性格,又可以將有關情節穿成一線。</P> <P>當然,我們的平時練習、簡答題講義、老師課堂示例等也是積累的重要渠道。</P> <P>對名著內容成竹在胸,即使題型變化,我們也可以以不變應萬變,從容應對高考。</P>
加入時間:2011/12/73091


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