江蘇省沭陽高級中學(沭陽中學、省沭中)歡迎您
您現在的位置是:江蘇省沭陽高級中學   首頁 >> 家長學校
家長學校系列培訓材料
  

家長學校系列培訓材料


從差生到北大生——創造奇跡
北京大學  張春風


    我高中就讀于一所普通的縣級重點中學。高一高二的時候,我的成績始終不好,全班五十人,我入學時排名第五十,高一第一學期排名第二十三名,第二學期排名第四十三名;高二第一學期第二十八名,第二學期第四十六名。我那時,是個不折不扣的“差等生”。  
    高三開學的時候,我們新換了班主任,姓景,是我們學校抓高三的資深老師,按成績檔次分批找學生單獨談話,我是最后一批倒數第五個人。他雖然剛接任,但對每個同學的情況已摸得比較透,他和我談了一個小時,很能切中要害,也非常會鼓勵人;但我并不服氣,因為我當時經過一個暑假的思考,心中已有了一籃子計劃,我相信自己能有大成,但他只將我定位在努力爭取考上個大專。整個談話過程中,我除了回答“是”、“嗯”,其余一聲不吭。談話結束了,我問:“景老師,像我這樣的,最后有沒有能上重點的?”“嗯——”他猶豫了一下,不情愿地說:“能考上的,還是有的。“他指的還是大專。我的心頓時一空,但馬上我又恢復了自信,天底下只有一個張春風,我干嘛只有看到別人能否做到才能自信呢?我臉憋得通紅,扔出一句自己都吃了一驚的心里話:“我要考北大!”我頓時感到辦公室的老師都抬起頭來看著我。我們這個縣,恢復高考這么多年來,只有兩個高中生上了清華,還從沒有人上過北大,而這個揚言要考北大的人,到底有多大的實力呢?肯定是全年級的前三名吧?我走了,他們肯定會這樣問景老師。景老師微張著嘴看著我,繼而盯著桌面,好久沒講話。“景老師,沒什么事,我先回去了。”“嗯,好吧。”我轉身離去,景老師說:“你這樣想對你沒好處。”我沒回頭,接著走自己的路,只聽到辦公室里一片嘩然……  
    在后來近一年的時間里,我……我先不說。  
    1997年8月12日晚,我騎自行車從鄰村的姑媽家回來,咦?院子里哪來的兩輛轎車?屋里哪來這么多人?出什么事了?我疑惑著推車進院子,這時全屋的人都擁了出來,“狀元郎回來了……”“考上了……”啊?!我的心在狂跳,這能是真的嗎?“小風,畢縣長和王書記給咱送通知書來了。”媽在人群中喊。一個干部模樣的人走在前面來和我握手,“張春風同學,恭喜你考上了北京大學……”后面的話我全聽不見了,我只記得自己那時心是那樣的緊,呼吸是那樣難,腦海里一片空白,竟然真的倒了下去……人們把我扶住,我接過那只大信封,盯著它,盯著它……我的雙膝跪了下去,北京大學、北京大學、北京大學……多好啊!這個誘人的名字,這個神圣的名字,終于屬于我了,我成功了,我實現了自己的諾言!我滿眼是淚,抬起頭來,凝望著我的父老鄉親,就是你們,給了我力量啊!我抽泣,抽泣,只有抽泣……“這孩子,這一年來受的苦太多了。”是景老師的聲音,他的手放在我的肩頭,我反過來與他相握:“景老師,‘差等生’的滋味不好受……”“我們要請你給全縣的‘差等生’做一次演講。”“不,我要給全國的‘差等生’做一次演講,我要讓他們能夠在困境中奮起,都能創造奇跡!”

  
    我的成長


    我快二十歲了,借這個機會,從頭說起,做個二十自述吧。  
    1978年12月2日,我出生在山東省西南部的一個小山村中,父母都是普通農民。我在家中是長子,四年后有了妹妹。我爺爺去世早,奶奶和我們一起生活,外婆家是同村的。由于奶奶、外婆都在身邊,所以,雖然我家并不富裕,但我小時候還是很受嬌寵的。  
    我從小就笨,三歲會說話,五歲才會自己用湯匙吃飯(以前都是別人喂的),至今不會用筷子。我做事喜歡追根究底,鉆牛角尖,用我媽的話說:“不撞南墻不回頭。”  
    農村的小孩子和城里的孩子玩的東西不一樣,但同樣樂趣十足,或許還要多些天趣。我小時候喜歡扇啪嘰,彈玻璃球,咂杏核兒,打瓦,摔泥娃娃,夏天在臭水塘里游泳,在小溪里摸魚……但這些,我都僅僅是喜歡,每一樣我都勝不過別人,只有一樣別人都不如我,甚至連村里的大人都不如我,那就是下象棋。  
    我五歲學下棋,從未經名師指點,到了十歲竟然下遍全村無對手,小學六年級參加鄉里舉行的成人象棋賽,我排名第四。初中以后,棋下得少了,也不那么專心了,現在反而棋藝平平了。  
    說起學習,從小到大,除了高考放了一次火箭,拿了個全縣頭名,其他時候,就算從小學起,我連班里的第一都沒拿過。  
    我小學的時候,應該算是我讀書史中比較輝煌的一段。全班三十八名學生,我始終能排在前五名,但最好只是全班第三名,前兩名是兩個女同學,直到小學畢業我都沒能超過。后來,她們兩個一個上了中師,一個上了中專,都是初中畢業后考的。我現在經常替她們惋惜,如果當初她們的家庭看得遠一點,對她們的支持再多一點,那她們現在至少也能考上一般的本科院校。  
    上初中的第一個學期,功課一下子多了起來,我有點感到吃力,但我歷來是個聽老師話的老實學生,每天堅持完成作業。學期末的考試很令我滿意,在全班六十人中,我排名第二,全校排名第七,被評為三好學生,領了一張獎狀;可沒想到,這卻是我中學階段獲得的唯一一張獎狀。整個中學六年時間,我只得過一張獎狀,從沒做過學生干部,一直是白丁,甚至連個小組長、課代表都沒機會做,因為,后來的我,一直是個“差等生。”  
    初一下學期,我家搬到衛集鎮上,我轉學了。這時,相對于我們那個小山村來講,可真是個大世界了。每天有好多東西可以玩,學校里的學風比較差,周圍的同學都不重視學習,于是,我不再好好學習,成績大幅度下降。我剛轉學時,班主任老師給大家介紹說:“這是新轉來的張春風同學,是三好學生,以后大家多向他學習。”沒想到,兩個半月后的期中考試,我在全班排第三十幾名,外語由上學期末的98分滑到了19分。  
    我每天和幾個小哥們去“野”,成績每況愈下,開始墮落為“差等生”;不過與其他“差等生”不同的是,我在心理上,從沒把自己定位為“差等生”。初二下學期暑假,我開始有所覺悟,認識到不好好學習自己將來肯定沒有出路,我從暑假里開始努力。現在回想起來,我自己當時那么小,有那么大一股勁兒,真挺不容易的。我在自己房門外寫上“閑人免進”,里面寫上“無事莫出”。我不再和那些哥們兒去野,我還請老師把我的座位調到了第一排,我單獨一個人坐一桌。每天上課認真聽講,晚上學到很晚。  
    我現在總結出,我下決心做的事情,總是喜歡一個人悶頭做,應該說這是一種益多害少的品質。  
    老天爺有眼,中考我以比分數線多一分的成績考上了縣中。(人生中關鍵的一步)  
    考上縣中實際上也是挺不容易的事情,我們鎮那年考上八個(我當然排第八了)。我自己當時也很知道珍惜這個機會,沒入校就下了非常大的決心:我一定要刻苦學習,再也不貪玩,一定要考一個重點大學。  
    高一高二的經歷使我明白:并不是只要我努力奮斗,便能獲得成功的。我差不多是班里最用功的學生,每天起床最早,睡得最晚。我甚至有很長一段時間在晚上學生宿舍熄燈后,躲在被窩里,打著手電看書;但令我懊惱不已的是,我的成績始終在后面徘徊,始終上不去。那時候,我覺得自己在老師、同學和父母面前,真的抬不起頭。每次開學看期末考試的成績,我總要等到別人去吃飯的時候,自己才敢偷偷地湊上去看一下自己的名次。每次心情都特別沉重,因為那名次,意味著什么也考不上,我記得高二下學期第一次回家,爸媽知道我的成績后,竟然都是滿面愁容,一個晚上不說話。我知道他們不是故意不睬我,他們是在為我發愁。第二天早上,我一聲不響地收拾好自己的東西,給爸媽留下了一張紙條:“爸、媽,兒子能行的。”然后就登上了返城的汽車。接下來的一個學期,我玩命地學習;可是,高二下學期的期末考試,我還是排了個班里的第四十六名。  
    人在經過多次努力之后仍然遭到失敗,是很難保持信心的,我也不例外。暑假里我知道自己的名次后,我覺得自己都快崩潰了!我從來沒那么失望過,開學就是畢業班了,我該怎么辦?我還能行嗎?  
    我在精神空虛的時候,喜歡讀小說(很多中外名著我都是在自己情緒不好時讀的)。這一次,我讀了一本人物傳記——《毛澤東傳》,是一個美國人寫的,他的名字我記不清了,但我永遠感謝他,因為就是他的這本書,喚起了我的民族使命感,使我有了巨大的前進動力。那本書寫得很客觀,展示了一個真實的毛澤東。我深深地感受到,這位偉人與一般人的不同之處,首先在于其強烈的民族使命感。  
    我開始反省自己。從小,在老師的指導下,我們就喊樹立遠大的共產主義理想。可是,藏在我內心深處的理想到底是什么呢?考個好大學?!考個好專業?!將來找個好工作?!穿名牌衣服?!有自己的車?!有別墅?!這些都是同學們經常談論的,這些都是大人們不斷灌輸給我們的,可這些,就是我的理想、我的奮斗目標嗎?不,這不會這樣活著,我要改變這一切,我要為祖國的繁榮富強而活,我要讓五星紅旗在世界經濟領域冉冉升起,到那時,我和我的國人,站在經濟奧林匹克的領獎臺上,凝望國旗,滿眼熱淚……  
    我知道我的這些想法,在任何人眼里都是狂妄的,但寧可狂妄,我寧愿為這狂妄的想法而活,而奮斗終生……  
    接下來我應該感謝的是那場大病,我食物中毒了,惡心、嘔吐、腹瀉,甚至昏迷不省人事。住了五天院,我出院了。當天下午我去我家附近的中學操場散步,我覺得身體虛弱極了。幾個初中生在打籃球,我湊上去扔了幾個球。上了一個三步籃,跳起上籃后我差點跌坐在地,兩眼發花,兩腿發軟。我第一次體會到身體這樣虛弱的感覺。“明天就好了!”我不住地在心里安慰自己。忽然,一個令我非常不安的念頭閃入我的腦海:如果有一天,我像今天一樣虛弱,然而我的大腦只能告訴自己:“明天可能會更糟。”那樣是怎樣的感覺呀?而那種感覺,卻是一個人到了老年都無法回避的。假使一個耄耋老人,或是一個病重之人,他恐怕對打球的中學生、走路如風的青年人都會羨慕不已,他甚至看到別人耳不聾眼不花、說話流暢都會羨慕不已。我開始真正體會到了人生苦短、生命寶貴。我覺得心情既緊迫又平靜。  
    兩年不順的學業,一本好書,一場大病,使我樹立了高遠而平靜的人生觀。這一切心理上的感受,不過發生在二十幾天內,而這之后,我感覺到自己真正成熟了,我懂得了人生的道理,這道理,不是人從書上背來的,也不是哪個人教給我的,而是我從自己的經歷中悟出來的。有所信仰,有所追求,心中充滿動力,而又不急不躁,那種感覺真好!  
    有了強大的動力、美好的愿望,平靜的心態,確實是一個非常好的開始,但距離成功還太遠太遠,畢竟我一直在失敗,而失敗的原因并不是不努力。  
    我該制定一份現實的計劃了。首先是環境。我還是老習慣,喜歡一個人悶頭作事情;于是我在縣城的北郊租了一間房子,很破,我和我媽收拾了一天,才使它看上去像人住的地方。甚至在房間都收拾好了之后,全家人還在勸我不要搬過去一個人住;但是,我一向“不撞南墻不回頭。”開學后,班主任和管宿舍的張老師也竭力阻止我從學校宿舍搬出去一個人住,他們說,從以往的先例來看,高三搬出去的同學,沒幾個能取得進步的,絕大多數都是退步。后來的事實證明,出去住,對我來說是正確的,我需要那種環境。  
    1996年8月3日,我第一天住進我的小屋,我沒有急著學習功課,而是給自己十天時間挖根源,找對策,制定全年的學習計劃。  
    我的小屋本是菜農管菜的房子,所以周圍都是菜地。其后有一條小河,小河那邊是一片樹枝,樹枝邊是草地。那十天,我每天搬上一個大紅箱(我的書桌),帶上一只小板凳,到樹枝中規劃我的藍圖。  
    首先,我錯在哪?我得弄清楚,我踱步在河邊,想……  
    終于,我理出了思路。  
    首先,最根本的原因,我看上去很用功,但心情浮躁,效率很低,學東西一知半解。我一定得從根本上解決這個問題,才能實現大的突破。  
其次,我不注意“溫故而知新”,以致經常是“熊瞎子掰苞米,掰一棒丟一棒”。做習題計劃性差,而且不注意復習已做過的題型。  
    還有一點非常要命,我總是不太重視考試。我平時喜歡摳根問底,喜歡做難題,卻并不重視每一次考試,包括期末考試,我總是在成績出來之后才知懊惱,而之前從不做針對性的復習。  
    根據自己的總結,我出籠了一套高三的復習方案。 

 
我的高三

  
    揣著一籃子計劃,我邁入高三。  
    我本是一個性格開朗、很愛說笑的人,而步入高三,我整個兒變了一個人(后來我同學都說我那時有一個沒過程的轉變)。  
    每天早上,我6點鐘起床,洗漱完畢,戴好隨身聽,塞上耳機,面向墻上的小國旗,聽國歌。每當那激昂的國歌在耳畔響起,我的心情激動不已,我感覺自己沒有了任何私念,我感覺到一種巨大的動力。啊!我將終生為此而奮斗,為中華民族的強盛而奮斗!
    直到今天,我每天早上起來都要聽國歌,這使我每天都能保持旺盛的斗志。  
      聽過國歌,我總要鍛煉身體,三十下俯臥撐,三十個下蹲動作,然后是朗讀英語課文。每天早上7點鐘,我準時騎自行車去上學,路上二十多分鐘,我總是騎得不緊不慢,我的很多同學反來問我:“你每天花費近一個小時的時間在路上,那么緊張的高三,你怎么能受得了?”實際上,他們有所不知,來回路上近一小時的效率,要比在教室時高得多。關于這一點我等一下再說。  
    我高三的時候,在學習狀態和學習方法上各有“三大法寶”。學習狀態方面的三大法寶是“埋頭,素服,三緘口。”埋頭,即我看書走路時總是低著頭,將自己置身于一個不受干擾的環境。素服,即我絕不穿顏色鮮艷的衣服,因為我要杜絕自己心中哪怕是一絲一毫的浮躁。我有兩套灰色的衣褲,其中一套屁股后面有補丁,我高三基本上是穿著這兩套衣服度過的。說到這里,很多同學可能覺得我過于注重細節了,但我認為,這細節是應該重視的,我們年紀還輕,很容易受外界環境的影響,我很難相象哪個同學在高三整日說笑,整日衣著華麗而能在高三保持平靜的心。三緘口,是指對于學習以外的事情我要不說,不說,再不說。  
     “一張一弛,文武之道也”,我現在讀大學一年多了,大學生活可謂是豐富多彩的,我每天不要那么緊張了,性格也回到了以前的爽朗,每日有說有笑,但我每每想起自己當年“埋頭,素服,三緘口”,穿著補丁褲子又充滿自信的狀態,心中總是充滿自豪。如果哪一天,再有那么大的“人生賽事”來臨,我肯定會要調整自己進入那種狀態的。  
    我的學習方法很簡單,只有三條原則,我亦謂之“三大法寶”,這“三大法寶”即是:“緊跟老師,多次回顧,重視每一次考試。”
    我以前過于自信,喜歡一個人“跑單”,喜歡自己找很多題目,無計劃地亂做。高一高二兩年的慘敗告訴我,那種做法絕對是事倍功半的。制定了緊跟老師的原則之后,我每堂課都聚精會神地聽講,做筆記。我把每堂課的重點和疑難點隨手編上序號,下課后,閉上眼睛,按序號從頭回顧一下每堂課的重點,哪一個想不起來了,就看一下筆記,如果有疑難點就及時問老師,問其他同學,直到把問題弄懂。高三階段的老師基本上都是非常出色經驗豐富的,他們為我們準備的復習內容和習題,基本上囊括了高考的試點。
    我的第二大“法寶”——回顧,尤其使我受益匪淺。我對記憶的觀點是:回顧一百次也不為多,而只能使你記憶得更牢固;所以,我總是不厭其煩地回顧每一個知識點。很多問題在初學時沒有深入思考,而在回顧的時候,由于時間比較充裕,所以能夠將問題向各個方面拓展,起到舉一反三、觸類旁通的效果。我前面說的騎車上、下學的時間效率高,就是因為每天下學的時候,我可以將全天的學習內容按序號回顧一下(之所以編序號就是為了防止漏下某個題目)。有時候,我回想不起來,就停下車看一下書。每天上學,我總是將前一天的內容在心中過一下,這樣,隔了一夜,再次回顧,印象就會更深刻。  
    我每天的中飯、晚飯都在學校的食堂吃,晚自修在學校上,每晚9點半離校,10點半準時上床睡覺,絕不熬夜。實際上相對于大多數畢業生,我的睡眠時間是較多的,但與別人不同的是,我睜著眼睛的時間都在學習,包括吃飯、走路、上廁所的時間,我都在回顧,都在思考。
    說到這里,我有點擔心,我的方法可能對大多數同學不適合。因為我的方法中一整天都沒給自己安排休息時間,這無疑是一種疲勞戰術,可是,我確確實實就是用這種戰術,取得了勝利。那么,我何以用此疲勞戰術而不感疲勞,反而“越戰越勇”呢?我想,我并沒有驚人的體力,所有這一切,都應歸功于那巨大的動力,那為中國的繁榮富強而奮斗終生的志向;所以,我再次強調一下這動力的重要性,沒有思想動力,方法再好,都沒用。  
    我們接著談我的第三大“法寶”;重視每一次考試。高三的考試非常頻繁,很多同學到最后都考麻木了。我不同,我重視每一次考試,不管大考小考,我在考前都認真準備,考后認真總結。為什么要這樣重視每一次考試呢?因為我需要信心,需要一個平靜的心態。我永遠忘不了我的“平型關大捷”:開學一個半月,全校的畢業生將舉行力學部分的物理統一考試。我們在前半個月知道這個消息,其他同學都不以為然,都在進行全面復習,而我在那半個月則花了大量的時間在物理上。我把老師上課講的每一道題目都弄懂弄熟了。考試成績出來了,我得了98分(百分制)。全班第一,全校第三。那對我真是極大的鼓舞,你知道我多么需要那種鼓舞嗎?我的物理一直不行,高二下學期的期末考試,我只得了53分。這次,同學們都向我投來了格外敬佩的目光,我兩年來第一次獲得這種目光。那次勝利,我謂之“平型關大捷”,因為‘它打破了日本帝國主義不可戰勝的神話“。我真的有點飄飄然了,有點想驕傲,可是我很快平靜下來。這算不了什么,也說明不了什么,只是我自己為了鼓勵自己的”軍心“而實行的一步策略而已。我還是原來的我,還沒有取得太大的進步。我這樣告誡著自己。老師做試卷總結的時候,我認認真真地聽著、做筆記,那道做錯的填空題,我把它背了下來。  
    以后的每一次考試,我都認真準備,而每次考試之后,我都要進行仔細的總結。這一點,實際上對整個高三的復習是非常重要的,因為整個高三階段有一半時間都是在考試和講試卷,如果不能學會認真總結試卷,那就很難談進步。我總結試卷的方法是一個字——回顧的時間將它們歸類,串成一串,由點到線到面。開始的時候,感覺要背的東西太多了,但堅持到最后階段,我發現難得有什么東西再需要背了。  
    看到我高考的結果和我剛入高三時的成績,你一定覺得這是奇跡,我也不否認這樣講,因為我自己的一個口號就是“創造奇跡”;但事實上,我覺得自己每天都在踏踏實實地走,不敢有半點浮華。  
    我們學校的高三,畢業有五次大的模擬考試,差不多兩個月一次,第一次我在全校排第九十八名,全班第十九名;第二次全校第九十六名,全班第二十二名;第三次全校第三十名,全班第五;第四次全校第十,全班第二;第五次我因故沒有參加。  
    我就是在這樣的狀態下,用這樣的方法,度過了自己的高三,可以說每天都在進步,但這中間,也不能說沒有痛苦,沒有煩惱。只不過,我自己調節得比較好,盡量縮短了那些狀態不好的時間。
我的心理調節  
    高三階段,每個同學的壓力都是很大的,如果擺不正自己的心態,就很容易在思想上徘徊不前,而徘徊的時候一長,就很容易進入一種惡性循環,導致沒有信心,沒有興趣,厭學等“高考綜合癥”。  
    我從小就喜歡長跑,參加過多次長跑比賽:高一時拿過我們學校冬季越野賽的第三名。對于長跑,我有一個體會:平靜的時候,跑得最好。心情煩躁、沒有信心的情況下去比賽是必輸的,而過于激動、拼命要求自己要怎么樣怎么樣,也很難在長跑中取勝,因為那種狀態下很容易產生逆反心理,結果前工后拙。最好的辦法就是調整好呼吸,大腦保持平靜,什么都不去想,只要求腳下不停地跑。我現在回想起來,高三階段,不就是一次長跑比賽嗎?跑道很長、很遠,在這條跑道上,不能妄自菲薄,也不能好高騖遠,想跑得快,只有保持平靜的心態。
    我在高一高二的時候,差不多每天都記日記,我現在翻開那時的日記,滿眼都是悔過和決心,這該是我當時心境不平的起源,而當時心境不平,又是我那時成績不好的起源;而在高三階段,我僅在1997年元旦做過一次總結和計劃,其余我的日記是空白。當然,這不說明我高三時思想沒有過徘徊。每個人的情緒都是有周期性起伏的,我也一樣,只是我每次情緒不好時,都會告誡自己:“這是情緒低落期,腳下莫停,平靜地跑,盡快度過困難期”。這個方法可以說屢試不爽,是我高三階段始終保護良好狀態的一劑良方。
    心理調節是需要戰術的,說起來有點像自欺欺人,可實際上,這是非常必要的。那一次物理考試奠定了我的信心基礎,后來,每當我感到自己缺乏信心時,我便“如法炮制”,專攻某一考試。我認為,取得好成績,是鼓勵自己的最好辦法。  
    第五次模擬考試的時候,我感覺到自己已具備了奪魁的實力,但我卻“戰略撤退”了,因為那時已是6月底,如果參加了,考得太好,我會滋生驕傲情緒,考得不好,容易焦躁,所以我索性不考了。  
    心理調節的第二法寶,我的體會便是自我暗示。很多事情本身是無所謂好壞的,就在于你自己怎樣看待,從這個角度去看,你可能會覺得很倒霉,而換一個角度來看,你可能很振奮。  
    很多同學,遇到一道自己不會做的題目,可能很沮喪,說“倒霉,又錯了一道”。而我卻自我暗示自己,有“財產進賬”了,所以我反而有如獲至寶的感覺,一定要將它弄懂,弄會。我每天晚上按序號回顧我的疑難點時,總是“如數家珍”。  
    我的自我暗示法最成功的范例莫過于高考那三天了,7月6日早上起來,我就感覺到自己感冒了,但我還是堅持學習。我覺得,為了保持一個平靜的心態,應該學習到最后,而“大考大玩,小考小玩,不考不玩”的說法是不科學的。7日早上,我已經發燒了,我的情緒受到了影響:我平時很少生病的,怎么偏在這節骨眼上感冒,真是老天爺不長眼!當時,父母、親戚都不在身邊,因為我事先告訴他們都不要來,我說我需要清靜;我那時真有點焦躁感。后來,我恍惚想起像有人說過:人在發熱的狀態下頭腦的興奮會更高,思路會更敏捷。我拼命在大腦中承認這個觀點,于是,我很快恢復了自信,于是,我贏了……  
    關于心理調節,我還有兩點要補充。第一,作為一個“差等生”,你可以定很高的目標,但你必須承認你自己的“差”,你才可以使自己獲得一個平靜心態。第二,人的毅力不是與生俱來的,它需要不斷地磨煉。我每天早上起來總要鍛煉身體;每個周末總要來一次三千米跑;我整年都洗冷水澡……。這一切,使我始終擁有堅忍不拔的毅力。  
寄語  
    我現在從頭看了一下自己的文章,每一筆都是我用心寫的,但很多觀點,對很多人來說,無疑是很笨拙的、很偏激的。我在這里想強調的一點是:在學習的旅途上,沒有固定的動力,也沒有固定的方法,但你若想成功,你就必須找到能夠持久推動你前進的思想動力和一大套最適合你自己的學習方法,永遠不要迷信別人。  
    該說的,說得差不多了。回想起那緊張的高三,我從心底里為成績不好的同學加油,因為我深知“差等生”的痛苦,我從心底里希望,天下每一個“差等生“都能在高三時大翻身,考上自己心中的大學!  
    尊嚴,在很多時候,更是一種單純的人格的光芒。


家長學校教員講稿


留心生活每一個細節  寓教于生活瑣事
學生家長   王學剛


尊敬的省沭中領導、 各位家長:
    我是2013屆畢業生王逸之家長。今天,我再次踏上滋潤孩子成長的沭中這塊土壤,真有一種特別親近的感覺。有幸被聘為省沭中家長學校教員,更加感動榮幸。同時,我也有點猶豫和不安。因為省沭中能在高考的路上,一路高歌猛進,不斷超越,本身就有一套行之有效的科學的教育管理方法,還有,擁有行之有效育子方法的很多優秀家長。我在這里談家庭教育,也許是多此一舉,但我能為孩子的母校做點什么,能讓孩子的學弟、學妹多走點捷徑、少走點彎路,能讓在座的各位家長有那么一點點好處,對我來說,都是快樂的、幸福的一件事情。
    (一)成人、成才、成功
    高一年級入學不久,孩子和同學發生小摩擦。一位同學天天跟他喊個綽號“大聯中”,大聯中就是以前的沭城鎮中學,現在的實驗中學,以前,基礎較差學生大多集中這里,初中我就帶在這里上學。同學喊多了,多少帶有貶義嬉戲逗樂的因素。
    中午回家告訴我,我實在受不了,我想調教調教他。我想,同學沒什么壞心,想逗樂。你自己解決不了,可以反映給班主任。他說不想麻煩班主任,我想單挑。我想要打架了,壞事了。下午果然發生肢體摩擦,沒敢告訴班主任。
    我感悟到:事態嚴重了。晚上回家之前,我就把被子等生活用品準備好,三千元錢準備好,放在沙發上。回家后,孩子大吃一驚:問爸爸你們上哪兒?我嚴肅說,你打架,氣頭上,后果難說,準備你上拘留所啊,把人打傷,我得付出醫療費啊。孩子不說話,在那里發愣。我就告訴他:我們到沭中是比學習的,比進步,看看你,做了什么。他說受不了這個氣,我警告他:人家幾句閑言碎語把你打垮了,差一點走上犯罪道路。你現在只有努力學習,和同學友好相處,用你的進步、用你的成績讓人尊敬你、佩服你。這才你是完美的出氣方式啊。
    期中考試結束,王逸之考取班級前十名。回家得意洋洋告訴我。我擔心此時尾巴翹起,處理不好那個同學關系。我問他,那個喊你大聯中的同學怎么樣,他說班級三十多名吧,我說你要不要告訴他大聯中pk某某名校完勝,洋氣洋氣啊,我爸哪能這樣啊,人家也只是逗趣玩耍,我低調點吧,我說是不是故意損你,他說不是,那你們現在處的怎么樣?他數學不太好,我還幫助他講解題目呢。
    我認為對這件事情的處理上,比較成功的。首先把最壞的后果告訴他,你要犯法,就得承擔后果。他知道打架這紅線不能逾越的時候,尋找合理的解決辦法。要想人尊重,要想與人友好,創設和睦的溫馨學習環境,只有理解寬容,關心別人,真誠待人。及時把他引向正路。
    孩子最煩高、大、上的理論說教,所以我多為隨手提取身邊接地氣的例子,寓教于生活瑣事,在嘮家常中就事論事地討論一些身邊出現的問題
為了增強他自理能力,同時達到鍛煉和健身的目的,小學四年級起,初中三年,高中三年,我基本沒有接送過。高一我們住在中醫院南邊杏林小區,孩子自己騎車。高二開始住在巴黎新城,都讓他步行上學。繁重的學習之余也是鍛煉與調節。一開始,我就和他討論,自己騎車要多久?步行要多長時間?分別有什么利弊?試驗一次看看,讓他自己比較得失,學會取舍。
    高二的時候,我們搬遷到巴黎新城,距離沭中距離近一點。哪位同學需要演講稿,需要百度什么題目啦,晚上回來,電腦讓他使用半小時左右。天氣轉涼,有同學需要添加衣服了,缺少錢物,盡力幫忙。
    孩子到北大以后,晚上經常利用微信QQ聊天,兩個多月前,孩子告訴我北大張麗娟老師八月半團圓節又邀請他們十幾個北大沭陽籍的學生小聚一下,每年都是這樣。張麗娟老師北大醫學院領導,工作繁忙,百忙之中,總是想著他們學生。我問他,張老師為什么找你們搞這個聚會?他說張老師關愛我們,用這種方式了解我們,想給對我們的鼓勵吧。哎,我說,我都沒有做到,鄉下老家來縣城讀書的孩子好幾個,沒來得及提前關心一下。
    我及時給他回一條信息:對的時間,遇到對的人,對受幫助的人來說,是人生一大幸福。看來,特別的時候,如果我們能做到的,盡力關心需要幫助的,意義不一般。
    在北京就讀的同學,寒暑假有找他搶定車票的,回來聯系聚會的,到北大的培訓的學弟他知道后熱情接待,看到他能幫助別人,愛心傳遞的時候,對我來說,也是極大的滿足于快樂。
    至于成才,能成為人才或是廢材,這個與你個人的努力成正比。你爸媽很平凡,“拼爹”拼不來。日后過積極有意義高質量的日子,還是暗自神傷低質量生活,這選擇只能由你個人現在努力的程度決定的。想過滋潤的生活,就看你求學階段hold不hold得住了
    比如,就某些同學熬夜刷題睡眠嚴重不足的事情,我和孩子說,爸爸和你們同學家長聊天時,看到有一個家長說他的孩子因為做題太晚,而導致第二天考英語時睡著了。你怎么看?”
     比如,就隔壁同事某某中學孩子向父母要求,要一件運動服阿迪塔斯就好好學習,你怎么看?
     在日常聊天中,很多我想和孩子說的話不知不覺都能在愉悅的閑聊中完成了,同時也了解了很多孩子的想法。給他們充分的時間,相信他們,而我們要做的,就是“裝淡定”。不要將自己的焦慮轉嫁給孩子,即便內心著急抓狂,也假裝淡定,淡定地以發展的眼光看孩子,你會發現,之前,孩子能考進沭中,讓我們驚喜,之后,考大學,也會再給我們驚喜,走上社會,更有驚喜。以陽光的心態、發展的目光看孩子。我給孩子信心,孩子也給我們信心。
    (二)習慣、興趣、自主
    初二的時候,孩子逐漸出現重文輕理現象。父母的榜樣很重要,所以我就想,要不我就跟孩子一起學試試看。看能不能把學習數學的興趣激發起來,事實證明
這個做法很好。
    每天晚自習下課后,家里沒開電視沒任何的娛樂,我和孩子一起做題目。但是有時候孩子可能厭倦了,我就故作不懂,讓他在學校學習的定理、公式回來教我,沒想到孩子真的來興致了,他會批評我寫字不夠好看、做題速度慢。發現了孩子被人贊揚時會特別喜歡做事,所以我就干脆把孩子當小老師既然當了老老師,孩子對自己的作業的書寫也顯得異常認真。  
    孩子的耐心不足,有段時間寫作業很拖拉,放學后不肯寫作業,寫作業時可能一下子被外面的聲音或旁邊的水果零食吸引了,我就嘗試著跟孩子進行寫作業比賽,媽媽做裁判,誰先寫完就能得到一個大紅包。挑起了孩子爭強好勝的心理,結果孩子每次寫得很快。
    當孩子遇到不懂的問題時,我也故意裝作不懂,但我就像一個虔誠的小學生,讓孩子第二天問完老師之后回家教我,孩子很有興致跟我滔滔不絕地講解,孩子因為從中找到了自我滿足,他也很樂意跟我說。一方面我能知道孩子是否已經掌握了這個難題,同時也能讓孩子將難題的解答再次復習了一遍。
    大約經過兩個多月的兒子教老子的經歷,孩子的數學成績突飛猛進,成績直線上升,最主要的還是他喜愛上了數學這門功課。
    我們知道興趣才是最好的老師,外因變內因,要我學變我要學,喜歡上數學,對數學產生濃厚興趣,這才是我最最盼望的。
    兒子上了小學,老師布置家長要在兒子的作業上簽字,以示已檢查。對于老師的這種要求,一開始我就明確告知孩子,媽媽爸爸可以給你在作業上簽字,但是不會幫你檢查,作業完成要檢查是你自己的事情,你得自己負責,不能靠旁人來幫助你,否則考試的時候誰幫你檢查?對吧?除了你要買書本買資料、聯系報名興趣班啥的爸媽能拍拍胸脯積極付款之外,其余能幫得上忙的地方很有限,你要記住自己的學習自己扛。漸漸地,孩子養成獨立思考、自覺學習的良好行為習慣,不需要家長的督促,非常省心。
    進入初中階段,學習任務加重,又告知孩子,你得自己摸索找到適合自己的學習方法,并堅持下去。對于課外補習班,是否去補課也會征求你的意見再予以決定,學習最終是你個人受益,不是其他人。我們作為家長,盡量給你提供良好的教育條件,剩下的還是那句老話,你的學習你自己扛。孩子很上道,補習什么課程,買什么學習資料,均能有針對性得進行。
    高中是個特殊的年齡階段,孩子自我意識非常強,對家長的想法常表現出排斥、否定或是不屑于的態度。他們時刻散發著一種“我已經長大了!不要再糊弄我”的氣息。說多了,被嫌啰嗦嘮叨,不說嘛,違背“做”家長的職責。能成為兒子信任進而愿意交流的對象,讓兒子輕松說起學校,說老師和同學,說學習與成績,說他的各種想法,真心覺得不容易。
    告知孩子要自我擺正位置。沭中如特種兵大隊,論單兵作戰能力你在基層連隊里原來的初中出類拔萃,可到了這個高手如林的人才集結地,那就是普通的新兵蛋子一個,沒有驕傲的資本。但也不應自卑、不放棄、緊跟第一梯隊優秀選手,不拉大距離。三年學習是個長跑項目,最終拼的是意志了。而對于學習成績,著重自身的階段縱向比,然后才是橫向比。
    我們拼的是走在我們前面的那個人,而不是走在最前面的那個目標。,契合實際。思想上減輕孩子壓力,輕裝上陣。面對不理想的考試成績,能很快能調整心態,清晰、冷靜的分析失利原因,也清楚知道自己缺什么,該補什么,然后自信地告訴我們,放心,下一次會更好。聽了這個話,我們很欣慰。
    對于課外娛樂的把握。比如上網游戲、看看電視、體育運動啊。也是明確告知孩子,學習之余適當放松,松弛有度,我們家長肯定能理解與支持。我們也不想看到孩子你成為那個課間不休息低頭刷題、集體活動不參加低頭刷題、壓縮睡眠時間不停刷題的沒有活力暮氣沉沉的人,我們家長會心疼,分數不是生活的全部,我們不會硬性規定你不能這樣,不能那樣,學習靠自覺,怎樣把握學習和娛樂的尺度,你自己衡量,當然,我作為家長,時刻警惕,發現沉迷其中的時候,立即出手干預的權利。
    (三)交流、溝通、同盟
    在孩子面前多夸老師。學會用賞識的眼光看老師。有省沭中很多優秀的班主任、任課老師。他們身上那種敬業、勤奮、積極向上的工作態度永遠值得我們學習,其他行業工作人員無法相比的。閃光點,優點比比皆是。我在孩子面前多夸班主任,孩子就會信任班主任,聽班主任的話。多夸任課老師,孩子心目中老師形象就越高大,聽課也就會越認真。
    家長和老師是同一戰壕的戰友,一定要與老師結成同盟軍。人無完人,老師是人而不是神。工作中可能也有些不足,如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”,批評老師,甚至與老師爭吵,只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之,受害的是孩子,吃虧的是家長
   如果要和老師交流,不要占下一堂課學生的時間,也不要占用老師休息的時間。可以在開始上課前,提前預約,讓老師統籌安排,這是有禮貌的做法。
    至于和老師交流的內容,我覺得可以實話實說。老師都是專業的,不會因為你反映問題就覺得你是在批評他甚至生氣,只要你的確是如實表達自己的感覺就可以了。而且,你傳達的信息也能夠幫助老師檢查、發現他工作的成效究竟如何。
    為了保證溝通效果,家長可以事先多做些準備,比如在筆記本上列出以下這些信息:孩子存在哪些問題;你對這件事情的看法;你期望達到的目標等。在溝通的時候開門見山,把問題明確傳達給老師,以他的專業水準,能夠找準孩子的問題,或是調整自己的教學方式。
    生而有涯,學而無涯,作為家長,加強學習,科學教子,且努力做到家庭教育與學校教育一同成長!成為孩子人生路上的優秀引路人!為孩子健康成長創設更廣闊的藍天!
    教無定法,我的這些想法和做法,適合我家的孩子,不一定適合所有的孩子,有一些做法也不一定完全符合科學理論,在座有一些非常優秀的家長,你們也有非常有效的經驗做法。歡迎大家與我交流、探討,我的qq 932127340,林中那間小屋,電話 13773929199,由于工作關系,時常留心收集有關教育教學的文章,還有寫自己平時工作的心得,在我的qq空間。
    最后感謝省沭中給予這個平臺,能與大家交流、分享。感謝省沭中的高校長、劉校長、榮主任給予這次講座的指導幫助。謝謝大家。
                                                    2015-11-9

用愛交流  用心溝通
徐華平


    一、構建無障礙通道。
    1.尊重。尊重是人與人之間最基本的禮貌,也是愛的最好表達方式,父母與子女也不例外。
    2.理解。唯有理解才能換位思考,才能感同身受,才不會輕易批評、指責。  
    3.信任。信任即相信,相信能力,相信人品,相信結果。
    二、別用愛的名義說教。
    1.責任與義務和感恩無關(容易讓孩子有負罪感)。
    2.愛你沒有條件,當有原則。
    3.有問題要就是論事,少說以前的事。
    三、做個有心人。
    1.明白各個時期孩子的心理特點
    2.聽懂孩子的言外之意,話外之音
    3.說孩子感興趣的話題
    四、傳遞積極訊息,不回避負面事物(影響并引領孩子積極向上)。
    1.社會上正面事件(多講正面,負面的事辯證地看)
    2.家庭中高興事
    3.朋友、同學、同事的勵志故事
    五、陪伴成長,分享快樂。
    1.多關注和肯定他在學習過程中的點滴付出
    2.積極分享他的小成就,小成功
    3.表揚要真誠,別流于形式
    六、相信他、幫助他、成就他。
                             

加入時間:2015/11/102648


關閉窗口


 
家長學校

地址:江蘇省沭陽縣學府中路1號  電話:(+86)0527-83582838(校辦)
©2019-2022 版權所有:江蘇省沭陽高級中學  備案:蘇ICP備05002045號-1

凯时|AG(Asia Gaming)优质运营商